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        2019河北教師招聘考試語文學科之讀懂詩歌從題目入手

        2019-07-30 17:33:07| 來源: 邯鄲中公教育

        2019年教師全年暢學班 | 邯鄲(各縣區)教招課程

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        讀懂詩歌從題目入手

        詩歌的標題相當于詩歌的眼睛,它包含著豐富的信息,讀懂詩歌首先要借助對標題的分析窺見詩中蘊含的豐富信息。

        1.從標題推知寫作的具體內容及情感的觸發點

        有的對詩歌的中心事件做了交代,如《禮部貢院閱進士就試》《送子由使契丹》《秋興》,對詩歌的內容、事件做了明顯的提示和概括。像這樣的標題很多,如《逢入京使》《夜上受降城聞笛》等,這類標題詩人常常會把詩作敘述的時間、地點、人物、事件、緣起等內容在題目中對讀者做交代。因此,欣賞詩歌時抓住題目交代的主要內容,便可比較容易地把握詩人所要表達的情感。

        2.從標題探尋詩歌的情感傾向

        如下面是標題都可以看出詩歌的情感:“憫農”“傷田家”“春怨”“書憤”“懷吳中馮秀才”“桃林夜賀晉公”。我們要找準凝聚詩歌情感的字眼,看詞性、成分、情感特征、內容、涉及對象等。

        3.從標題看詩歌的意旨,即詩人寫作本詩的目的意圖

        “編集拙詩成十一五卷因題卷末戲贈元九李二十”作者白居易,試題文字很多,除點明寫作緣由外,“戲贈”二字點明了白居易寫作此詩的目的:戲謔友人,夸耀自己。當然,讀完全詩后可知“戲言”中有“真言”。如果能抓住標題中像這樣點明寫作目的的關鍵詞語品讀,離真正讀懂詩歌就不遠了。

        4.從標題看詩歌的題材類型

        很多標題會反映出一首詩歌的題材類型,不同題材類型的詩歌往往有不同的情感內容、不同的寫法。

        以地名(包括亭、臺、堂、館)為標題:

        如“隋宮”“金谷園”“烏衣巷”“石頭城”“赤壁”“蘇武廟”“馬嵬坡”“臺城”“焚書坑”“西施灘”“江亭”“琴臺”“竹里館”“黃鶴樓”等。

        以此為題大多是懷古詩,表達情感往往是借古諷今、吊古傷今、登臨覽勝、即景抒懷。

        以動植物或者事物名為標題:

        如“蟬”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“石灰吟”“海棠”等。

        以此為題的詩一般是詠物詩,多采用托物言志的寫法。也有摹寫物態、托物寄興的。如有定語,定語是詩歌立意的重點。

        以人物為標題:

        如“山中寡婦”“里中女”“貧女”“贈妓云英”“蠶婦”“代賣薪女贈諸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“漁翁”“劍客”等。

        這類標題的人物如果是下層人民,那么該詩多表達其對命運的同情;如果是歷史名人,多表達對其景仰、同情或身世之感。這種類型的詩歌多為代言體,即詩人代人設詞,假托他人的身份、口吻、心理、語氣來創作構思,是通過塑造人物來抒發情志的一種寫法。

        綜上,研究詩歌的題目,分析其包含的信息,對提高詩歌鑒賞準確性有很大的幫助。題目即文章的額頭,富含這諸多信息,可以這樣說,詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。但是,并不是所有的題目都有以上功能,不要讓下面這些標題引入歧途。

        如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”,這里的“歌、行、引、吟”表示詩歌的類型,詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”等不反應詞作的具體內容;樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型,而不反應詩歌的具體內容,如“出塞”“塞下曲”“關山月”“青樓曲”等。

        例:試讀下面的詩題,看看能讀出哪些重要信息。

        (1)早上五盤嶺

        詩的中心時間,作者的情感出發點。

        (2)采地黃者

        以寫人為中心,其人可能是下層人民,推知可能是表達對其命運的同情。

        (3)惜牡丹花

        詠物詩,情態是“惜”。

        (4)閨意獻張水部(又名“近試上張水部”)

        寫作目的是獻給張水部(可能是考官),“閨意”是比喻性說法,其真實目的是看自己的作品是否符合考官的心意。

        (5)夢江南

        僅有詞牌無標題的詞。

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